Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan
Articles
DOI: 10.61292/cognoscere.163
Published: 2024-05-13

Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di VIII MTS Nahdratul Ulama (NU) Batangtoru

Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan, Sumatera Utara
berbasis masalah aktivitas belajar siswa Akidah Akhlak

Abstract

Penelitian Tindakan kelas secara umum adalah penelitian penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa Akidah Akhlak di kelas VIII MTs Nahdatul Ulama (NU) Batangtoru. Secara khusus bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bagaimana proses perencanaan Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa; (2) mendeskripsikan bagaimana implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa (3) mendeskripsikan bagaimana evaluasi terhadap implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa dan (4) mengetahui seberapa besar peningkatan aktivitas belajar siswa Akidah Akhlak di kelas VIII MTs Nahdatul Ulama (NU) Batangtoru dengan menerapkan strategi pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian dilaksanakan dalam tiga kegiatan, di mana masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. diawali dengan kegiatan pra-silklus, kegiatan siklus I dan kegiatan siklus II. Data hasil belajar siswa digali dari hasil evaluasi akhir pembelajaran. Data hasil kinerja siswa digali melalui pengamatan saat kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian (1) pada kegiatan pra-siklus, 13 orang siswa dari 22 orang siswa yang belum memenuhi semua kegiatan aktivitas siswa; (2) siklus I terdapat 15 orang siswa yang memenuhi semua kegiatan aktivitas siswa; dan (3) pada siklus II ada 19 siswa yang memenuhi semua kegiatan aktivitas siswa. Berkaca dari siklus II. Penilaian siswa dalam aspek kinerja tiap kegiatan terus meningkat. Kesimpulan, penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah (PBL) mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa mata pelajaran Akidah Akhlak di kelas VIII MTs Nahdatul Ulama (NU) Batangtoru.
(PBL)

References

  1. A. Abdullah, T & Suryomiharjo,. Ilmu Sejarah Dan Historografi Arah Dan Perspektif. Jakarta: Gramedia, 1985.
  2. C. Chotimah & F. Muhammad. Paradigma Baru Sistem Pembelajaran Dari: Teori, Metode, Model, Media, Hingga Evaluasi Pembelajaran (1st Ed.). Yogyakarta: Indonesia: Ar-Ruzz Media., 2018.
  3. David Esema, Evi Susari, dan Daniel Kurniawan. “PROBLEM-BASED LEARNING. Jurnal Satya Widya, Vol. 28, No.2. Desember 2012: 167-173,” n.d.
  4. E. Glazer. Problem Based Instruction. In M. Orey (Ed.), Emerging Perspective on Learning, Teaching, and Technology., 2001.
  5. Emanuel Lamalelang. “PENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SD N SAWIT,” Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi Tahun ke-6 2017.
  6. Erwin Widiasworo. Cerdas Pengelolaan Kelas. Yogyakarta: DIVA Press., 2018.
  7. Gerald Choon-Huat Koh ., Hoon Eng Khoo., and Mee Lian Wong., et.al. “The Ef Fects of Problem-Based Learning during Medical School on Physician Compe Tency: A Systematic Review. Canadian Medical Association Journal, 178 (1), 34-41,” 2008.
  8. Miftahul Huda. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Praktis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar., 2013.
  9. N. Burhan. Penelitian Dalam Pengajaran Bahasa Dan Sastra. Yokyakarta: BPFE, 2001.
  10. Nisaul, Azmi Hazar, A.Y. Djoko Darmono, Atik Catur Budiati. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-3 PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2015/2016,” n.d.
  11. R. I.Arends. Belajar Untuk Mengajar. (Terjemahan Helly Prajitno Soetjipto &Sri Mulyantini Soetjipto). New York: McGraw Hills. 2008, n.d.
  12. S.. Djamarah. Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional, 1994.
  13. Savery, John R. “Overview of Problem-Based Learning: Deûnitions and Distinctions,” Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning: Vol. 1: Iss. 1, Article 3.,” 2006.
  14. Slameto. Belajar Dan Factor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta, n.d.
  15. T. Amir,. KarakteristikProses Pembelajaran Berbasis Masalah. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya, 2007.
  16. umez. “Penerapan Strategi PBL Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Praktik Pemrograman Web Kelas X RPL Di SMK Nasyrul Ulum Pandeglang, Jurnal Pinter, VOL 2. NO.2 DESEMBER 2018,” n.d.
  17. Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2006.
  18. ———. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. , Jakarta: Kencana, 2007.
  19. ———. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group, 2010.

How to Cite

Waldohuakbar, S., Zulhimma, Z., Napitupulu, P., & Harahap, B. (2024). Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di VIII MTS Nahdratul Ulama (NU) Batangtoru. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 21–31. https://doi.org/10.61292/cognoscere.163