Evaluasi dalam Proses Pembelajaran di SMA Negeri 1 Panyabungan Selatan
DOI:
https://doi.org/10.61292/cognoscere.166Keywords:
Evaluasi dalam Proses PembelajaranAbstract
Proses evaluasi dalam pembelajaran merupakan tahapan kritis untuk menilai efektivitas metode pengajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi ini melibatkan tenaga pendidik SMA Negeri 1 Panyabungan Selatan dalam proses pengumpulan data, analisis hasil, dan pemberian umpan balik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Faktor-faktor seperti relevansi materi, metode pengajaran, dan interaksi antara guru dan siswa merupakan fokus utama dalam evaluasi ini. Dengan evaluasi yang tepat, dapat dilakukan perbaikan yang signifikan dalam proses pembelajaran untuk mencapai hasil yang lebih baik.
References
Ad, Roijakker. Mengajar Dengan Sukses. VIII. Jakarta: PT Grasindo, 1991.
Al-Haj, Jahja Qohar. Evaluasi Pendidikan Agama. Jakarta: Ciawi Jaya, 2005.
Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. IV. Jakarta: Bumi Aksara, 1999.
Djamarah, Syaiful Bahri. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendekatan Teoritis Psikologis. II. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2005.
Dunne, Richard, Ted Wragg. Pembelajaran Efektif. Jakarta: PT. Gramedia Widisarana Indonesia, 1996.
Hasibuan, Zainal Efendi. Filsafat Pendidikan Islam. Padangsidimpuan: Tim AE Publishing, 2023.
Hilgard, and Brower. Modern Philosophies of Education. I. New Delhi: Tata Graw-Hill Publishing Company LTD, 1981.
Jalaluddin, and Usman Said. Filsafat Pendidikan Islam Konsepdan Perkembangan. I. Jakarta: Rajawali Pers, 2006.
Jalaluddin, Usman Said. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: PT. Raja Grafindo, 1999.
Livingston, Condie R. Evaluation of the Assessmentis for Learning Programe. Glosgow University of Starthcyde: Final Report, 2006.
Mansyur. Asesmen Pembelajaran Di Sekolah. I. Yogyakarta: Multi Presindo, 2009.
Nasution. Teknologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Purwanto, M. Ngalim. Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis. I. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005.
Ramayulis. Metodologi Pendidikan Agama Islam. I. Jakarta: Kalam Mulia, 2002.
RI, Departemen Agama. AlQur’an Dan Terjemahnya. XI. Semarang: Cv.AsySyifa’, 2000.
———. Pedoman Sistem Penilaian Madrasah Aliyah. Jakarta: Dirjen Binbaga Islam Proyek Madrasah Aliyah, 1989.
Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar. I. Jakarta: Ciputat Press, 2005.
Salam, Burhanuddin. Pengantar Pedagogik. Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Sardiman, A. M. Interaksi Dan Motifasi Belajar Mengajar. III. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2001.
Slameto. Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinnya. IV. Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sudiono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2005.
Sudirman. Ilmu Pendidikan. I. Bandung: Sinar Baru, 2005.
Sudjana, Nana. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. I. Bandung: Sinar Baru, 2005.
Thoha, M. Chabib. Teknik Evaluasi Pendidikan. I. Jakarta: PT. Raja Grafindo, 1990.
Umar, J. Pengembangan Sistem Penilaianuntuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Nasional Di Era Global. I. Yogyakarta: HEPI, 2007.
Zamproni. Pengembangan Sistem Penilaian Pendidikan Menengah Yang Menerapkan KBK Dalam Kerangka Otonomi Daerah. II. Yogyakarta: HEPI, 2004.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dakran, Zulhimma, Wahyu Ari Anto Harahap, Fauzan Royhanuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
These License Terms apply to the content published in "Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan" and are governed by the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA) license. The copyright to the content is held by the respective authors. By accessing or using the content, you agree to comply with the following terms:
-
Attribution: You are free to share, copy, distribute, and adapt the content published in this journal under the condition that you provide appropriate attribution. When using the content, you must clearly indicate the authors, the title of the work, the name of the journal ("Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan"), and the publication date. The attribution should be given in a manner that does not imply any endorsement or approval by the authors or the journal.
-
ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the content, you must distribute your contributions under the same CC BY-SA license as the original. This requirement ensures that derivative works maintain the same freedoms as the original content and promotes the continued sharing and collaboration within the academic community.
-
No Additional Restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from exercising the rights granted under the CC BY-SA license.
-
Disclaimer: The content published in this journal is provided on an "as is" basis. While efforts have been made to ensure the accuracy and reliability of the information, neither the authors nor the journal can guarantee the completeness or fitness for any particular purpose. The use of the content is at your own risk.
By accessing or using the content, you acknowledge and agree that the authors and the journal shall not be liable for any claims, damages, or losses arising from your use of the content or any reliance on the information provided.
For more details about the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA) license, please visit the Creative Commons website at https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
Please note that these License Terms are a summary of the CC BY-SA license and do not replace or modify the terms of the license itself. The copyright to the content is held by the respective authors as the Copyright Holders.
