Penerapan Metode Two Stay-Two Stray (TSTS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Ski Kelas Vii Di Mtsn 1 Padangsidimpuan
DOI:
https://doi.org/10.61292/cognoscere.185Keywords:
Hasil Belajar, Metode Two Stay Two Stray,SKIAbstract
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode two stay two stray (TSTS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Hal ini bisa dilihat dari perolehan siswa pada siklus I persentasi ketuntasan klasikal 67%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus I secara klasikal pesera didik belum tuntas, sebab peserta didik yang memperoleh nilai ≥75 lebih kecil dari persentase ketuntasan klasikal yang dikehendaki yaitu 85%. Sementara untuk perolehan hasil observasi aktivitas guru pada siklus I diperoleh persentase keterlaksanaannya 67% dan persentase aktivitas belajar siswa mencapai 60%. Pada siklus II diperoleh data ketuntasan klasikal sebesar 87%. Hasil pada siklus II tersebut menunjukkan secara klasikal peserta didik sudah tuntas, sebab peserta didik yang memperoleh nilai ≤75 lebih besar dari ketuntasan klasikal yang dikehendaki yaitu 85% dan untuk persentase aktivitas guru mencapai 83% dan persentase aktivitas belajar siswa mencapai 85%. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan metode two stay two stray (TSTS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI Kelas di MTsN 1 Padangsidimpuan.
References
Ahmad syarifuddin. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperative Belajar Dan FaktorFaktor Yang Mempengaruhinya,Ta’dib, Vol XVI, No. 01, 2011.
Andi Warisno. Standar Pengelolaan Pendidikan Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Islam” 1., 2021.
Anggraeni, Nur Ria. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Hasil Belajar Pai Peserta Didik Di Kelas V Upt Sdn 16 Pinrang Kec. Watang Sawitto Kab. Pinrang,” 2022.
Astri, Ni Komang Mahyuni. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas V SD N 8 Padang Sambian, Kecamatan Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014.” Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 2, Vol.1 Tahun 2014.
Choiriyah, dkk. “Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 03 No. 01 ISSN: 2614-6754, 2019.
Herliza, Al Fahmi Aji Satria, Eka tusyana. “Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar SKI Kelas III Di Mts Nurul Amal Desa Purwodadi Kabupaten Lampung Selatan.” Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2023.
I Kadek Erik Dwipayana, I Nyoman Natajaya,Sukadi. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X AK 1 DI SMK NEGERI 1 ABANG.” Program Studi Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia.
Mahrudi. “Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa.” Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Jember. Vol 02 No. 01 Januari 2017.
Miftahul Huda. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Praktis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar., 2013.
Normawati. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III-B SD Negeri 017 Purnama Dumai.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Eksakta. Vol 03 No. 03, 2017.
Nur Helila. Wawancara Dengan Guru SKI Di MTsN 1 Padangsidimpuan.
Purwanto. Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta : pustaka belajar, 2016.
Sutrisna. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Kelas IV SD Negeri 010 Silikuan Hulu.” Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Vol 05 No. 02 Maret 2017.
Tusyana, Eka. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Pkn, 2019.
Zainal Asri. Micro Teaching Di Sertai Pedoman Pengalaman Lapangan,Cet, IX. Depokaja Grafindo Persada, 2018.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Barani Harahap, Zulhimma, Pija Napitulu, Subuh Waldohuakbar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
These License Terms apply to the content published in "Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan" and are governed by the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA) license. The copyright to the content is held by the respective authors. By accessing or using the content, you agree to comply with the following terms:
-
Attribution: You are free to share, copy, distribute, and adapt the content published in this journal under the condition that you provide appropriate attribution. When using the content, you must clearly indicate the authors, the title of the work, the name of the journal ("Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan"), and the publication date. The attribution should be given in a manner that does not imply any endorsement or approval by the authors or the journal.
-
ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the content, you must distribute your contributions under the same CC BY-SA license as the original. This requirement ensures that derivative works maintain the same freedoms as the original content and promotes the continued sharing and collaboration within the academic community.
-
No Additional Restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from exercising the rights granted under the CC BY-SA license.
-
Disclaimer: The content published in this journal is provided on an "as is" basis. While efforts have been made to ensure the accuracy and reliability of the information, neither the authors nor the journal can guarantee the completeness or fitness for any particular purpose. The use of the content is at your own risk.
By accessing or using the content, you acknowledge and agree that the authors and the journal shall not be liable for any claims, damages, or losses arising from your use of the content or any reliance on the information provided.
For more details about the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA) license, please visit the Creative Commons website at https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
Please note that these License Terms are a summary of the CC BY-SA license and do not replace or modify the terms of the license itself. The copyright to the content is held by the respective authors as the Copyright Holders.
