Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan
Articles
DOI: 10.61292/cognoscere.247
Published: 2024-12-29

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Di Kelas IV Sekolah Dasar

Universitas Negeri Padang
Universitas Negeri Padang
Universitas Negeri Padang
Development of Learning Media Puzzle Learning Outcomes Interactive Elementary School

Abstract

This study aims to develop interactive learning media using puzzles as a tool to improve learning outcomes of students in grade IV of elementary school. Puzzles were chosen because they can facilitate fun and interactive learning, thus encouraging active participation of students in the learning process. The method used is research and development (R&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects of the study consisted of grade IV elementary school students who were participants in the trial of puzzle-based learning media products. The results of the study showed that the use of puzzles as a learning medium can improve students' understanding of the subject matter, increase learning motivation, and create a more interesting and interactive learning atmosphere. Thus, the use of puzzles in learning can be an effective alternative to improve learning outcomes of students in grade IV of elementary school.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan puzzle sebagai alat bantu untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Puzzle dipilih karena dapat memfasilitasi pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif, sehingga mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IV sekolah dasar yang menjadi partisipan dalam uji coba produk media pembelajaran berbasis puzzle. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan puzzle sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, meningkatkan motivasi belajar, dan menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif. Dengan demikian, penggunaan puzzle dalam pembelajaran dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar.

Kata kunci: Pengembangan Media Pembelajaran, Puzzle, Hasil Belajar, Interaktif, Sekolah Dasar

References

  1. Abdullah, Ridwan. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
  2. Afi, Parnawi. 2020. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta: CV Budi Utama.
  3. Agus, Suprijono. 2015. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  4. Aji, M. A. S. (2022). Filsafat politik Indonesia: Negara kesatuan dan keberagaman (Edisi ke-2). Penerbit Universitas Indonesia.
  5. Akdon dan Ridwan. (2010). Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika. Cetakan 2. Bandung: Alfabeta.
  6. Arikunto, Suharsimi. 2012. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
  7. Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis Atas Model Pembelajaran Dalam Pendidikan Islam). Tarbawy : Indonesian Journal Of Islamic Education, 6(1), 19–32.
  8. Azwar, S. (2018). Metode Penelitian Psikologi. Edisi Kedua. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  9. Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
  10. Budiyono, Saputro. (2021). Best Practices Penelitian Pengembangan (Research & Development) Bidang Manajemen Pendidikan IPA. Lamongan: Academia Publication.
  11. Cahyadi, R. A. H. (2019). "Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model". Halaqa: Islamic Education Journal, Volume 3, Nomor 1, (hlm 35–42)
  12. Dewi, N. P. C. P. (2022). Analisis Buku Panduan Guru Fase A Kelas I Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 131–140.
  13. Eka Adnyana, M. 2020. Implementasi model pembelajaran STAD untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 1(3), 496-505.
  14. Fatria Fita Listari. (2017). ”Penerapan Media Pembelajaran Google Drive Dalam Pembalajaran Bahasa Indonesia”. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia. 2 (1), 142.
  15. Fitriani, N., & Aulia, P. (2020). Perbedaan Motivasi Belajar Anak yang Menggunakan Puzzle dengan yang Tidak Menggunakan Puzzle. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3064–3070.
  16. Gustiana. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk meningkatkan Haisl Belajar Bahasa Inggris Materi Indroductory Chapter and Family Life. Purwokerto: CV. Tatakata Grafika.
  17. Hadi, S. (2021). Metode penelitian (Edisi Revisi). Yogyakarta: Andi Publisher.
  18. Hapudin Soleh Muhammad. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. Menciptakan pembelajaran yang Kreatif dan Efekti. Jakarta : Kencana.
  19. Hariyanto, Warsono. 2020. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset
  20. Karim, C. Novita dan Muhammadi. 2020. Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 4 (1), 2030-2038.
  21. Maarif, S. 2018. Kedudukan dan Tujuan Pendidikan Pancasila dalam Pembangunan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 83-92.
  22. Ningsih, E. D. R., & Wulandari, R. N. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar serta Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4828–4838.
  23. Sudana, Putu Ari dan I Gede Astra Wesnawa. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1-8.
  24. Sugiyono. 2023. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
  25. Sujarweni, V. Wiratna. 2020. Metode Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah Dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
  26. Tika, dkk. 2019. Pengaruh Media Puzzle Huruf Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A Di TK Ar-Rahman Kecamatan Sukahening. Jurnal Paud Agapedia. Vol. 2, No. 1, Hal 101-1011.
  27. Triyanto, T dan Fadhilah, N. 2018. Penguatan nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(2), 161- 169.
  28. Tsabita, D. W., Zulkarnain, F. O., Dewi, I. G. A. R. K., & Evaldus, J. D. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Siswa dengan Metode Kajian Literatur. Jurnal Griya Journal Of Mathematics Education and Application, 3(2), 466-474.
  29. Widiana, I. W., Rendra, N. T., & Wulantari, N. W. (2019). Media Pembelajaran Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Pada Kompetensi Pengetahuan Ipa. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 354.

How to Cite

Putri, R. S., Desyandri, & Firman. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Di Kelas IV Sekolah Dasar. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(4). https://doi.org/10.61292/cognoscere.247