Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis

Authors

  • Dea Safitri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Dean Antania S Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Dinda Oktovia Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Putri Audya Sari Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Radya Amalia Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
  • Syifa Salsabila Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

DOI:

https://doi.org/10.61292/cognoscere.90

Keywords:

Prinsip, Pembelajaran, IPS

Abstract

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah salah satu mata pelajaran di sistem pendidikan nasional yang memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman siswa tentang dunia sosial, ekonomi, politik, dan budaya di sekitar mereka. IPS bertujuan untuk mengembangkan pemahaman siswa tentang hubungan antara individu, masyarakat, dan lingkungan, sehingga mereka dapat menjadi warga negara yang aktif, terampil, dan berpikiran kritis. Pembelajaran IPS melibatkan pengajaran dan pembelajaran berbagai disiplin ilmu sosial, seperti sejarah, geografi, ekonomi, dan sosiologi. Hakekat IPS adalah pemahaman dan penggunaan konsep, prinsip, dan metode dari berbagai disiplin ilmu sosial untuk menganalisis dan memahami peristiwa dan fenomena sosial. IPS tidak hanya berfokus pada pemahaman faktual tentang fakta-fakta sejarah, geografi, atau ekonomi, tetapi juga pada pengembangan pemikiran kritis, keterampilan analitis, dan kemampuan berpikir reflektif siswa.

References

Cikusin, Y. (2016). Prinsip-Prinsip Dasar Pembelajaran Ips Mi. Universitas Islam Negeri Raden Fatah Repository, 11. Retrieved from https://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/10891/2/T1_292012093_BAB II.pdf

Karim, A. (2015). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

Noviansah, A., & Mizaniya, M. (2020). Metode Pengajaran Ips Mi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. El Midad, 12(1), 39–53. https://doi.org/10.20414/elmidad.v12i1.2257

Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran Ips Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141–149. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i3.25

Siska, Y. (2020). Pembelajaran IPS.

Sulaswari, M., Faidin, N., & Sholeh, M. (2021). Teori Belajar Behaviorisme: Teori dan Praktiknya dalam Pembelajaran IPS. Al Hikmah: Journal of Education, 2(2), 131–144. https://doi.org/10.54168/ahje.v2i2.49

Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.

Eva Julyanti, D. (2022). Teori Pembelajaran. Aceh.

Kustiyono. (2020). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Peserta Didik di Sekolah Dasar. 1–16.

Musyarofah, M. P. dkk. (2021). Konsep Dasar IPS. Depok.

Institut, P., Islam, A., Muhammad, S., & Sambas, S. (2020). Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi Dan Hubungan Internasional , 3(2), 96.

Downloads

Published

2024-02-10

How to Cite

Safitri, D., Dean Antania S, Dinda Oktovia, Putri Audya Sari, Radya Amalia, & Syifa Salsabila. (2024). Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(1), 53–59. https://doi.org/10.61292/cognoscere.90

Issue

Section

Articles

Similar Articles

1 2 3 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.