Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Implikasinya Terhadap Motivasi Belajar Siswa MAN 1 Padangsidimpuan

Authors

  • Fauzan Royhanuddin Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
  • Zulhimma Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
  • Dakran Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
  • Wahyu Ari Anto Harahap Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

DOI:

https://doi.org/10.61292/cognoscere.224

Keywords:

Evaluasi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Motivasi Belajar

Abstract

Motivasi belajar adalah dorongan internal dan eksternal yang mendorong individu untuk belajar dan mencapai tujuan akademis. Dorongan ini dapat berasal dari berbagai sumber, termasuk keinginan untuk memahami materi pelajaran, pencapaian prestasi, penghargaan dari lingkungan, dan rasa tanggung jawab pribadi. Motivasi belajar berperan penting dalam menentukan seberapa efektif siswa dapat mempelajari materi dan mencapai kesuksesan akademis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui evaluasi pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MAN 1 Padangsidimpuan dan mengkaji implikasinya terhadap motivasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Wawancara dengan pengajar pendidikan agama Islam digunakan untuk mengumpulkan data. Temuan penelitian ini menunjukkan beragamnya strategi pengajaran yang digunakan di kelas. Selain itu, ditemukan korelasi penting antara kualitas pengajaran pendidikan agama Islam dan motivasi belajar siswa; khususnya, siswa yang menerima pengajaran yang lebih menarik dan relevan menunjukkan tingkat motivasi yang lebih tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa penilaian pembelajaran merupakan aspek pendidikan yang sangat penting karena sangat mempengaruhi motivasi belajar siswa dengan meningkatkan volume dan variasi metode pembelajaran.

References

Abudin Nata. 2010. Ilmu Pendidikan Islam. Kencana Prenada Media Group: Jakarta

Arifin, Ilmu Pendidikan Islam (2003). Tinjauan Teoritis dan praktis berdasarkan pendekatan interdisipliner, Jakarta: PT Bumi Aksara

Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran : Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: Remaja

Fatonah, Muhammad, Umi. 2016. Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa SMA al Ashriyyah Nurul Iman”, Jurnal Educate Vol. 1 No. 1.

Raharjo, S. B. (2012). Evaluasi Trend Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16 (2), 298-319.

Rudya Ismail, Erawadi, Zulhammi, “Implementasi Penilaian Autentik pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di MAN 1 Tapanuli Tengah.’’ Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, no. 3: 306

Sudijono, A. (2008). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Persada.

Syar’i, Ahmad. 2005. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Pustaka Firdaus

Warisno, Andi. 2019. “Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Mutu Lulusan Pada Lembaga Pendidikan Islam Di Kabupaten.” Ri’ayah: Jurnal Sosial Dan Keagamaan 3, no. 02: 99.

Downloads

Published

2024-08-02

How to Cite

Royhanuddin, F., Zulhimma, Z., Dakran, D., & Harahap, W. A. A. (2024). Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Implikasinya Terhadap Motivasi Belajar Siswa MAN 1 Padangsidimpuan. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(3), 17–25. https://doi.org/10.61292/cognoscere.224

Issue

Vol. 2 No. 3 (2024)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Fauzan Royhanuddin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

These License Terms apply to the content published in "Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan" and are governed by the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA) license. The copyright to the content is held by the respective authors. By accessing or using the content, you agree to comply with the following terms:

  1. Attribution: You are free to share, copy, distribute, and adapt the content published in this journal under the condition that you provide appropriate attribution. When using the content, you must clearly indicate the authors, the title of the work, the name of the journal ("Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan"), and the publication date. The attribution should be given in a manner that does not imply any endorsement or approval by the authors or the journal.

  2. ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the content, you must distribute your contributions under the same CC BY-SA license as the original. This requirement ensures that derivative works maintain the same freedoms as the original content and promotes the continued sharing and collaboration within the academic community.

  3. No Additional Restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from exercising the rights granted under the CC BY-SA license.

  4. Disclaimer: The content published in this journal is provided on an "as is" basis. While efforts have been made to ensure the accuracy and reliability of the information, neither the authors nor the journal can guarantee the completeness or fitness for any particular purpose. The use of the content is at your own risk.

By accessing or using the content, you acknowledge and agree that the authors and the journal shall not be liable for any claims, damages, or losses arising from your use of the content or any reliance on the information provided.

For more details about the Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA) license, please visit the Creative Commons website at https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.

Please note that these License Terms are a summary of the CC BY-SA license and do not replace or modify the terms of the license itself. The copyright to the content is held by the respective authors as the Copyright Holders.

Most read articles by the same author(s)